Как древние люди представляли землю 2 класс
Моя бабушка мне рассказывала, что земля так и стоит - на трёх слонах , а они - на большом ките На платье Богини сверкали драгоценности — Солнце, Луна и звезды. Питает его плодородная пашня - Мать Сыра Земля. Обобщающий урок по теме: «Вселенная» « Большая игра ».
На своей спине широкой.
Трех слонов вперед везет. На хребте у них Земля,. Окружила их змея. Древние индейцы. Физминутка «Космос» - отдельно презентация источник интернет. Но эти представления изменили древнегреческие ученые Пифагор, Аристотель и Птолемей. Какие небесные тела были известны древним грекам, как вы думаете? Первичное закрепление. Самостоятельно, затем вместе. Домашнее задание.
РТ стр. Сообщение презентация о наиболее интересных на ваш взгляд моментах по теме нашего урока. Оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно и все понятно на уроке нарисуйте в тетради мордашку. Интересно, но совсем понятно. Было трудно. Педагогическое сообщество УРОК. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Бесплатная онлайн-школа для классов. Аттестация Скидки на «Аттестационный пакет» Публикация в печатном сборнике Вебинары, мастер-классы Рецензия на публикацию Конференции педагогов Квалификационные тесты Портфолио к аттестации.
Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри. Обсуждения Свежие обсуждения Популярные обсуждения Самые активные участники. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации.
Материал опубликовала Телепенина Татьяна Федоровна Стаж работы 27 лет. Учитель географии высшей квалификационной категории. Классный руководитель 7 класса. Конспект урока по географии в 5 классе ФГОС 1. Класс: 5 3. Тема урока : Как древние люди представляли себе Вселенную 4. Цель урока: изучить первые представления о строении Вселенной 5. Задачи урока: Обучающие — дать понятие, что такое Вселенная; познакомить с представлениями о Вселенной древних народов и древнегреческих ученых.
Планируемые результаты: Предметные — научатся объяснять представления о Вселенной; получат возможность сформулировать понятие «Вселенная»; познакомятся с представлениями древних людей о Вселенной и форме Земли.
Метапредметные — познавательные: определять основную и второстепенную информацию, - регулятивные: оценивают достигнутый результат, - коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничать, умеют слушать и слышать друг друга.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 9. Форма урока: урок с использованием ИКТ Ход урока: Начало урока Организационный момент минуты. Начнем урок с интересных загадок изображения отгадок вывешиваю на магнитную доску Слайд 1 Бродит одиноко Огненное око.
Солнце Не месяц, не луна, не планета, не звезда, По небу летает, самолеты обгоняет. Спутник Осколок от планеты Средь звезд несется где-то. Звёзды То худеет, то полнеет, Светит с неба, но не греет, И на Землю лишь одной Вечно смотрит стороной. Луна В безднах космоса шары, Водят хороводы, И у каждого из них, Цвет лишь свой особый! Планеты Определение темы урока, постановка учебной задачи.
Что представляет собой Вселенная, что в неё входит Слайд 2 - А также мы познакомимся с тем, какой себе представляли люди в древности Вселенную. Слайд 3 Какие задачи мы должны поставить перед собой? Слайд 5 Послушайте стихотворение и определите с помощью учебника с. Слайд 6 По просторам вод глубоких Черепаха все плывет, На своей спине широкой Трех слонов вперед везет На хребте у них Земля, Окружила их змея. Древние индейцы Слайд - Какие еще представления о Вселенной имели люди в древности?
Физминутка «Космос» - отдельно презентация источник интернет Слайд Но эти представления изменили древнегреческие ученые Пифагор, Аристотель и Птолемей Какие небесные тела были известны древним грекам, как вы думаете?
Слайд - А теперь из предложенных ниже высказываний определим, какие являются верными, а какие нет. Сообщение презентация о наиболее интересных на ваш взгляд моментах по теме нашего урока 5. Слайд 18 Оцените свою работу на уроке. Нажмите, чтобы скачать публикацию. Привитие таких ценностей, как казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество осуществляется через содержание заданий, групповую форму работы на уроке, которая предусматривает работу в сотрудничестве и ответственность за результат деятельности как личной, так и коллективной.
Учащиеся под руководством учителя смогут воспользоваться информацией с сайта Bilimland. Я попрошу руководителей групп представить свои команды. Почему сегодня на уроке группы названы именно так?
Потому что мы работаем над темой Земля и космос. На уроке естествознания мы проводим опыты и эксперименты. Делаем свои маленькие открытия. Скажите , а зачем надо изучать окружающий мир? Сегодня наш класс превратится в уникальную исследовательскую лабораторию.
А мы с вами будем исследователями. Но для начала нам предстоит выяснить готовы ли мы к работе в лаборатории? А выяснить это мы сможем с помощью испытаний. Учитель: Действительно нам предстоит продолжить работу над темой Космос. И сегодня мы ещё больше узнаем о нашей замечательной планете Земля, а поможет нам Глобус. Сегодня мы познакомимся с новым словом. Оно нам тоже пригодится. Подготовленный ученик зачитывает толкование слова.
Перед нами глобус. Он показывает, что Земля это шар. А древние люди считали, что это диск. Кто же прав? Может нам поможет следующий ролик? Просмотр ролика «Доказательства , которые показывают, что Земля имеет сферическую форму».
К какому выводу пришли ученые по поводу Земли? Они считали , что она имеет форму сферы шара. Дети проходят на свои места. Знакомятся с заданиями. С помощью техники «Светофор» сигнализируют понятны ли задания. Оборудование: круг с пунктирами синего и красного цвета маршрут по диаметру ; кораблик игрушечный; мяч с обозначенным маршрутом ; лист с заданиями. Чтобы обойти вокруг Земли мореплаватели двигались постоянно в одном направлении. Заканчивалось путешествие возвращением домой.
Такое путешествие называлось кругосветным. Возьмите кораблик и круг. Отправьтесь в путешествие по красной стрелке. Получилось ли у вас кругосветное путешествие?
Предположим, что лампа это солнце, а Земля это кубик, шар, пирамида. Лист бумаги это Луна.
Поочерёдно подносим предметы к свету и наблюдаем ,какую форму имеет тень. Вывод круглую тень даёт шар. Оборудование : парта, большой мяч, кораблик. Один ребёнок двигает кораблик по парте. Ребята присаживаются на корточки так , чтобы парта была на уровне глаз. Ответьте на вопрос. Когда двигался кораблик , вы его видели полностью или по частям?
Дорогие наши исследователи, сейчас я прошу вас вернуться на свои места. И провести совещания с коллегами из других лабораторий. Просмотр ресурса. У каждой группы 2 стикера: звезда и листок для пожелания.. Звездой отмечаем лучший постер, пожеланием отмечаем менее удачный постер. Решение просим прокомментировать. Листы А3, клей, картинки: звёзды, фото Земли из космоса, картинка Луна, глобус.
Таблички со словами. Планета, шар-сфера, модель Земли, Естественный спутник Земли. Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Эксперимент с настольной лампой проводится под руководством учителя, так как имеем дело с электричеством. Проверка уровня усвоения знаний. ФО Методические рекомендации по ФО стр Алейник Людмила Владимировна. Тема: Как выглядит планета Земля? Цели обучения, которые достигаются на данном уроке ссылка на учебную программу : 1.
Цели урока: Все учащиеся смогут: определить форму земли на основе её искусственной модели; объяснить необходимость изучения явлений и предметов окружающего мира.
Большинство учащихся смогут: - стать участниками экспериментов и на основе наблюдений ответить на поставленные вопросы. Некоторые учащиеся смогут: - на основе наблюдений самостоятельно сделать вывод о форме Земли. Критерии оценивания: Определяет форму Земли. Называет искусственную модель Земли. Языковые цели : Полиязычие: ж ер шары — глобус — globe; галамшар — планета — planet. Привитие ценностей : Привитие таких ценностей, как казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество осуществляется через содержание заданий, групповую форму работы на уроке, которая предусматривает работу в сотрудничестве и ответственность за результат деятельности как личной, так и коллективной.
Межпредметные связи : в ходе урока осуществляются межпредметные связи с предметами познание мира, обучение грамоте, английский и казахский языки, художественный труд.
Навыки использования ИКТ : cмогут извлечь информацию, используя сайт Bilimland. Предварительные знания : элементарные представлений о космосе, планетах и космических телах Солнечной системы, о Луне как о естественном спутнике Земли.
Ход урока Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока Побуждение 1мин 1 мин 2 мин мин 2 мин Дети сидят группах. У каждой группы на столе название группы. Здравствуйте ребята. Я рада встрече с вами. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Ответы на стикерах крепятся к дереву предсказаний. Учитель зачитывает и обобщает ответы детей.
Игра «Верно- неверно» Верно- хлопаем, неверно- топаем. Н 5 Солнце- это огненный шар. В 6 Группы звёзд составляют созвездия.
