Сложные слова в произношении
Пожалуй, есть закономерность: сложные науки медицина и химия требуют сложных терминов. Я думаю, что участие детей в Прект важен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих возможностей путем взаимодействия музыки, изобразительного искусства и худо Сложные прилагательные: железнодорожный, одноэтажный, восьмиэтажный, многоэтажный, длинноногий, черноглазый, разноцветный, малозаметный, ярко-красный, сероглазый, белоснежный. В небо — дыра, в землю — дыра, А в середине Огонь и вода.
Словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Известный педагог В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
Важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание дошкольников и легко запоминаются. Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения. Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.
Обучая маленьких детей в процессе игры, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности перешла в радость учения. Практическая часть: Для того, чтобы позаниматься с дошкольником вовсе необязательно: усаживать его за стол и создавать атмосферу занятия. Вам не понадобятся сложные пособия и методики. Чтобы занятия с детьми были не в тягость, а в радость предлагаю вам соединить развитие речи и игру. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся.
И ребёнку интересно, и вы не потратите лишних нервов. Существует много игр, в которые можно играть с малышом по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте.
Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится! Итак, давайте посмотрим вокруг себя и начнём! Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные дела, поступки, настроение, игрушки и даже мультфильмы.
Вы посмотрели перед собой и увидели, например, …яблоко. Прекрасно, считайте, что у вас в руках готовый методический материал для развития речи ребёнка, причём любого возраста. Для начала устройте соревнование - «Подбери словечко».
Яблоко какое? Выигрывает тот, кто называет последнее слово. Игра пройдёт интереснее, если вы пригласите других членов своей семьи, друзей вашего ребёнка, их родителей. Тот, кто придумал следующее слово — откусывает кусочек яблока. А пока оно ещё цело, его можно срисовать и заштриховать цветным карандашом. Это полезно для пальчиков. Готовая картинка пусть украсит стену в детской комнате. Следующая игра будет называться «Вспомни сказку». В каких сказках упоминаются яблоки? А если ребёнок вспомнил и пересказал сказку, то тут уж за правильный ответ можно заслужить и целое яблоко.
Когда в руках несколько яблок, самое время их рассмотреть повнимательней и сравнить между собой. В этом поможет игра - «Сравни два яблока» - одно яблоко жёлтое, а другое - красное; одно сладкое, а другое - кислое; у одного коричневые семечки, а у второго — белые; одно большое, а второе маленькое и т. Можно сравнить два разных фрукта яблоко и апельсин. Дети очень любят играть в игру «Узнай по описанию». Для этого можно использовать и оставшиеся фрукты.
Например: овальный, твёрдый, полезный, жёлтый, кислый, … Что это? А если взрослый намеренно, с большим трудом будет отгадывать загадки ребёнка, то от этой игры для малыша будет не только польза, но и огромное удовольствие.
А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? Из апельсина. Для начала мы подготовим наши ручки, разотрем ладони. Игра «Ручки греем» упражнение выполняется по внешней стороне ладони.
Надо ручки нам погреть, Посильнее растереть. Сильно палочку покрутим — И огонь себе добудем. Будем сильно тесто мять, Будем маме помогать. Растирание пальцев — руку сжать в кулак, затем резко разжать — 5 раз. Вот мы и разогрели наши руки, а теперь сделаем массаж пальчиков. Полетел гусь в рот, машут кистями, двумя ладонями прикасаются ко рту А оттуда в живот.
Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:. Пальчиковая гимнастика: 1. Большой палец уже загнут Тише, тише не шумите, Наши пальцы не будите.
Встали пальчики! В детский сад идти пора! Растопырить пальцы и пошевелить ими. Бежали — бежали, Друг друга повстречали. Игра «Пирамидка из пуговиц» Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классификации Инвентарь: зубочистки, пуговицы. Содержание: Закрепить зубочистку в вертикальном положении можно воткнуть ее в брусок пластилина. Необходимо нанизать на нее пуговицы. Задания можно четко формулировать, например, попросить использовать только красные пуговицы, только мелкие пуговицы, нанизывать пуговицы одного размера или, начиная с самой большой, - в порядке уменьшения диаметра и так далее.
Игры с пробками от бутылок Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог: - Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы.
Задание можно усложнить, попробовав проделать то же самое двумя руками одновременно. Игры с прищепками упражнение с речевым сопровождением Бельевой прищепкой поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги от указательного к мизинцу и обратно на ударные слоги стиха: Сильно кусает котёнок-глупыш, Он думает, это не палец, а мышь. Смена рук Но я же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! Игра «Где это? Ход игры: Кидая мяч ребенку, задаем вопросы: Где растут ветки?
На дереве. Где растут деревья? В лесу. Где растут листья? На ветке. Где живут рыбы? В реке Где стоит стул? В комнате Где стоит ваза? На столе Где лежит ковер? На полу Где стоит светофор? На перекрестке Где сидит шофер? В кабине Где летит самолет? В небе. Игра «Путаница» Цель: научить детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое слово.
Ход игры: Помогите найти лишнее слово в предложении, убрать его, а на его место поставить другое слово. Например: Падает пушистый крокодил. Игра «Песочница на кухне». Возьмите поднос или плоское блюдо с ярким рисунком. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Указательный пальчик ребенка превращается в волшебный карандаш, который будет рисовать цветок, мордочку. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия.
Позвольте малышу самому нарисовать несколько линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какиенибудь предметы забор, дождик, волны. Такое рисование способствует развитию не только мелкой моторики рук, но и массажирует пальчики малыша.
И плюс ко всему развитие фантазии и воображения. Игра «Золушка» Насыпьте в миску макароны разного сорта ракушки, спиральки, трубочки и предложите малышу их рассортировать. Посчитайте вместе с ребенком, сколько макарон каждого сорта было в миске. Игра «Бусы» Предложите ребенку сделать бусы их макарон, рожков, сушек нанизывая все на шнурок.
Игра «Угощаю» Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и кладет вам на ладошку, потом вы называете слово и кладете ребенку на ладошку.
Играете до тех пор, пока все не съедите. Можно поиграть в сладкие, кислые, горькие слова. Игра «Определи на слух». В капсулах от киндер-сюрпризов положены разные крупы и мелкие предметы. Предложите ребенку на слух определить, что в этой капсуле и положить ее на соответствующую картинку Игра «Готовим ужин» Вместе с ребёнком попробуйте приготовить необычный ужин.
В названии блюд должен быть звук «С». Что можно приготовить?
Салат, Сырники, Суп, морС, Селедка и т. Игра «Переливание». Поставьте перед малышом две миски, одна из которых наполнена водой, а другая пустая. Покажите ребенку, как при помощи обыкновенной медицинской клизмы, губки, маленькой ложечки, сита постепенно переливать водичку из одной емкости в другую. Обращайте внимание на булькающий и всасывающий звук, на льющуюся струйку и капли. Восторг ребенка гарантирован! Игра «Готовим сок».
Учите ребенка образовывать слова: «Из яблок получается сок… яблочный , из груш - грушевый , из слив, из свеклы, из капусты, из…» И наоборот — из чего получается ананасовый, персиковый, томатный, апельсиновый, морковный сок?
Игра «Покупки». Выкладывая вместе принесенные из магазина покупки, предлагайте различные задания: 1. В каких из этих предметов «живет» звук «Р» либо другой звук 2. Что для тебя здесь самое вкусное? Что самое тяжелое легкое? Игра «Картины из пуговиц и яичной скорлупы» Попробуйте вместе с ребёнком сделать панно из пуговиц.
Малышу трудно их пришивать, можно укрепить их на тонком слое пластилина. Не выбрасывайте скорлупу от варёных яиц, она послужит прекрасным материалом для детских аппликаций.
Раскрошите скорлупу на кусочки, которые ребёнок мог бы легко брать пальчиками. Скорлупу можно легко раскрасить любыми доступными красителями. Сначала нанесите на картон тонкий слой пластилина, он будет фоном, а затем выкладывайте рисунок или узор из кусочков яичной скорлупы. Игры со спичками. Кто сказал, что спички детям не игрушка? Из спичек можно сложить травку, цветок. Кораблики и подводные лодки Поставьте перед ребенком кастрюлю с водой.
Дайте ему крышки от банок это будут корабли , на них положите какие-нибудь мелкие предметы, например, фасолинки это моряки. Пусть малыш поиграет с этими корабликами, пока вы будете готовить обед. Предложите ребенку несколько разных предметов, и пусть он отгадает, какие из них будут плавать в воде, а какие нет?
Потом, разумеется, надо проверить на практике. Уважаемые родители! Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет. Но важно помнить, что малыш может заниматься одной деятельностью не более 10 минут и поэтому требовать от него сосредоточенности на игре в течение более длительного времени просто не имеет смысла: это не принесет пользы ни малышу, ни его родителям.
Поэтому главное вовремя переключить внимание ребенка на что — то новое и интересное. Рекомендация родителям: - Родителям стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:. Таким образом, очень важно использовать пальчиковые и словесные игры во всех видах деятельности, так как они дают положительный результат в развитии речи детей дошкольного возраста, а также являются одним из способов помочь дошкольнику быстрее освоиться в окружающем мире, подготовиться к следующему возрастному этапу — младшему школьному возрасту.
Наша встреча подошла к концу. Я хочу поблагодарить вас за работу. Прект важен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих возможностей путем взаимодействия музыки, изобразительного искусства и худо Актуальность проекта: в свете последних событий в мире в нашем обществе очень остро стоит вопрос воспитания подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма.
Я думаю, что участие детей в Творческо-исследовательский проект "Звездные тайны Зодиака" для 5 класса Изучение учащимися народного искусства формирует у них художественный вкус, воспитывает интерес к исконно русской культуре, уважительное отношение к труду художника, мастера. Самой знамени Народное искусство России сочетает в себе неповторимость мастерского замысла и культурной, духовной, исторической традиции русского народа Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Вложение Размер proekt. Предварительный просмотр: Творческо — исследовательский проект «Сложные слова» для детей лет. Пояснительная записка.
Задачи: - формировать предпосылки к успешному обучению в школе; - воспитывать интерес к родному языку. Срок реализации: 2,5 мес. Содержание практической части проекта. Создание развивающей среды Подбор слов по лексическим темам и распределение их по группам имеющие общую часть — см. Работа с детьми. Трудовые действия» Занятие 1: тема «Грузовой и пассажирский транспорт» Занятие 2: тема «Профессии взрослых. Трудовые действия» Занятие 2: тема «Профессии на транспорте» Занятие 3: тема «Труд на селе зимой».
Занятие 3: тема «Стройка. Профессии строителей» Занятие 4: тема «Мой посёлок. Моя улица» Игровая деятельность детей с воспитателями в режимные моменты. Самостоятельная деятельность детей. Игры с пособиями, использованными на занятии.
Работа с родителями. Памятка «Сложные слова» с играми и упражнениями. Памятка для родителей «Сложные слова» с играми и упражнениями Уважаемые родители! Консультация для воспитателей на тему: «Игры и упражнения по образованию сложных слов» Сложные слова образованы из двух или нескольких основ при помощи сложения: целых слов; школа-интернат, летчик-космонавт; части основы с целым словом: зоомагазин; частей с сокращенными основами: вуз; сложносокращенные слова: завхоз; производящих основ с соединительными гласными: пароход, самолет, пылесос.
Существует два способа образования сложных слов. Неморфологический, когда слова используются целиком: вечнозеленый кедр. Морфологический с помощью: - приставки потемнеть ; - суффикса автозаводский ; - приставки и суффикса соединять ; - бессуфиксный синь — от синий.
Методические приемы Называние педагогом сложных слов, имеющих одинаковую производящую основу самолёт, вертолёт : - с показом картинки, игрушки, предмета; - с толкованием смысловой стороны слова и его происхождения, то есть из каких слов составлено. Неоднократное повторение слова: - педагогом; - отдельными детьми с места ; - хором. Узнавание слова по его толкованию отгадывание загадок : - кто рыбу ловит? Формирование слоговой структуры слова. Одним из наиболее трудных для коррекции среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольного возраста является такое особое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов.
Нарушение слоговой структуры слов обычно выявляется при логопедическом обследовании детей с общим недоразвитием речи. Этот дефект речевого развития характеризуется трудностями в произношении слов сложного слогового состава нарушение порядка слогов в слове, пропуски либо добавления новых слогов или звуков. Логопедическая работа по коррекции нарушений звукослоговой структуры слова представляет собой часть общей коррекционной работы в преодолении речевых нарушений.
И достаточно часто подобные задания учитель-логопед может рекомендовать для повторения дома. Особенно это актуально для детей с моторной алалией.
Выделяют два этапа работы по формированию слоговой структуры слова :. Рекомендуется проводить работу по формированию ритмических навыков: можно использовать различные виды ходьбы с музыкальным и речевым сопровождением, танцевальные движения в сочетании с хлопками в ладоши , речь в определенном ритме, отхлопывание ритмов, отстукивание мячом об пол, использование музыкальных инструментов — барабана, бубна, металлофона, простые танцевальные упражнения.
Упражнение на развитие координации рук: выполнение движений поочередно правой и левой руками, а затем одновременно обеими руками кулак левой руки — ребро правой руки и т.
Данный этап проходит в следующем порядке:. Выделяют 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности классификация слов по А. Учитывать данную классификацию см. Усложнение заключается в наращивании количества и использовании различных типов слогов:. Двухсложные слова из открытых слогов ива, дети. Трехсложные слова из открытых слогов охота, малина. Односложные слова дом, мак.
Двухсложные слова с закрытым слогом диван, мебель. Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова банка, ветка. Двухсложные слова из закрытых слогов компот, тюльпан. Трехсложные слова с закрытым слогом бегемот, телефон.
Трехсложные слова со стечением согласных комната, ботинки. Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом ягненок, половник. Трехсложные слова с двумя стечениями согласных таблетка, матрешка. Односложные слова со стечением согласных в начале слова стол, шкаф. Односложные слова со стечением согласных в конце слова лифт, зонт. Двухсложные слова с двумя стечениями согласных плетка, кнопка. Четырехсложные слова из открытых слогов черепаха, пианино. В основе работы над речевым ритмом или ритмом на уровне слова лежит прохлопывание слов по слогам с выделением ударного слога голосом и более громким хлопком.
Нарушения слоговой структуры слова удерживаются в речи дошкольников с ОНР дольше, чем недостатки произношения отдельных звуков. Слоговая структура слова, усвоенная в изолированном произношении, нередко вновь искажается при включении слова во фразу или самостоятельную речь. Усвоение слоговой структуры слова является одной из предпосылок для овладения грамотой и дальнейшего успешного обучения ребенка в школе. Приложение 1. Нормы развития слоговой структуры слова.
Ребенок должен уметь:. После 5 лет дети повторяют за взрослым предложения с большой концентрацией сложных слов, например:. Водопроводчик чинил водопровод.
Милиционер регулирует уличное движение. В аквариуме плавают разноцветные рыбки. Строители работают на строительстве высотного дома. Волосы подстригают в парикмахерской. Кроме того, детям могут самостоятельно составить предложения по сюжетным картинкам.
Дети школьного возраста должны уметь выполнять задания, как в устной, так и в письменной форме:. Приложение 2. Типы слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности. Двусложные слова из открытых слогов:. Трехсложные слова из открытых слогов:. Односложные слова из закрытого слова:. Дон, сын пар, кот, шум, вес, чем, зал, бил, жил, мыл, дал, пел, сел, ляг, сядь, пой, дай, сыпь, лей. Двусложные слова с закрытым слогом:. Двусложные слова со стечением в середине слова:.
Двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных:. Сергей, Матвей, Антон, Павлик. Толкал, успел, вертел, чертил, терпел, чистил. Плавать, глотать, стучать. Гриша, Степан, Герман, Андрей, Света.
