Заполните таблицу самые многонаселенные страны мира
Советский Союз, который вынес на своих плечах всю тяжесть войны, вышел из нее экономически ослабленным. В году произошло переименование РОУПК в государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр повышения квалификации специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием» Ростовской области, а в году — в государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Центр повышения квалификации специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием». Основная доля досталась Англии 2,8 млрд. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия.
Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество осадков и распределение их по временам года. Описание Египта по типовому плану. Работа с картами путешествий. Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии.
Большой Водораздельный хребет. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг.
Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Особенности природы островов Океании. Определение по карте географического положения Австралии. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия. Антарктида: образ материка.
Ледовый материк. Строение Антарктиды. Открытие материка Ф. Беллинсгаузеном и М. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды. Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду? Определение по карте крайних точек Антарктиды. Южная Америка: образ материка.
Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Водопад Анхель. Южная Америка — родина многих культурных растений. Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения.
Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность. Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес.
Аргентина — второе по площади государство на материке. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Водопад Игуасу. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Город Бразилиа. Амазонская сельва. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды.
Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни.
Особенности хозяйства. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира». Описание Амазонки по плану. Описание страны по выбору по плану. Северная Америка: образ материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады Йосемит, Ниагарский. Памятники Всемирного природного наследия. Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки.
США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры. Путешествие по Северной Америке. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Маршрут Мехико — ЛосАнджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо. Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго.
Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Соединенные Штаты Америки. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки по выбору. Евразия: образ материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии.
Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа.
Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз ЕС. Политическая карта Европы. Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Культурные ценности. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море.
Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура. Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия.
Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.
Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Крупнейшие по численности населения государства Азии.
Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии. Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Иерусалим — центр трех религий.
Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Маршрут Катманду — Бангкок. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский залив.
Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы.
Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония — крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению.
Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни. Географическая исследовательская практика Учимся с «Полярной звездой» — 5. Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира». Составление по картам сравнительного географического описания стран по выбору. Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии по выбору. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии. Россия в мире.
Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру. Итого: 68 ч. Уроки «открыти я» нового знания Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность Земли материки и океаны. Части света. Методы изучения Земли. Практические работы. Работа с источниками географической информации картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.
Объяснение необходимости для каждого человека географических знаний. Установление по карте соотношения суши и океанов, размещения материков и океанов. Сравнение и оценка величины площадей разных материков и океанов Подбор примеров использования каждого из методов изучения Земли и применения их в учебном исследовании, проводимом школьниками. Группировка карт атласа по охвату территории, масштабу и содержанию. Выявление различий карт по содержанию и площади изображаемой территории.
Перечисление источников географической информации Формировани е представлений о географии материков, океанов, регионов и стран; формирование интереса к изучению географии в 7 классе. Овладение основами картографичес кой грамотности и использования географическо й карты как одного из языков международно го общения.
Освоение основных приёмов работы с различными источниками географическо й информации. Формировани е умений анализировать , классифициро вать, обобщать. Формировани е МП, готовности и учебник, способности атлас к саморазвити ю и самообразова нию на основе мотивации к обучению и познанию. Формировани е познавательн ой и информационной культуры, в том числе навыков самостоятель ной работы с учебником и атласом.
Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья. Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке. Исследование по картам маршрутов известных путешественников, описание этих маршрутов, обозначение их на контурной карте. Поиск информации, подготовка сообщений и презентаций о выдающихся географических открытиях. СеменовТяньШанский, Н. Научатся выполнять тестовые задания. Получат возможность: закрепить и обобщить знания по курсу География 6 класс Тема 1.
Человечество на Земле 4ч 5 6 7 Урок открытия нового знания, обретения новых умений и навыков. Урок смешанного типа Расовый состав. Нации и Урок открытия народы планеты нового знания, обретения новых умений и навыков. Урок смешанного типа УрокГорода и сельские практикум поселения.
Численность населения Земли. Ученик получит возможность научиться: узнает как шло заселение планеты людьми, население современного мира Ученик получит возможность научиться: знать народы и отличительные признаки народов мира, языки и международные языки, языковые семьи и основные религии мира Ученик получит возможность научиться: знать и объяснять различия городов и сельских поселений, крупнейшие города мира и городские агломерации, типы Умение работать с текстом, выделять в нём главное.
Главные закономерности природы Земли — 13 ч. Урок открытия нового знания, обретения новых умений и навыков. Урок смешанного типа Ученик получит возможность научиться: знать: многообразие стран мира, определение понятий «республика» и «монархия», экономически развитые страны мира; объяснять зависимость стран друг от друга. Строение земной коры. Уроки «открыти я» нового знания Строение материковой и океанической земной коры. Определение по карте направления передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет на основе теории тектоники плит Объяснение различий между литосферой и земной корой, материковой и океанической корой, сравнение типов земной коры.
Установление по карте границ столкновения и расхождения литосферных плит. Определение существенных признаков понятий «платформа», «складчатая область». Выявление закономерностей размещения сейсмических поясов — областей землетрясений и вулканизма Формировани е представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит; формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о развитии земной коры и её структурных элементов — платформ и геосинклиналей; формирование умений устанавливать на основе сопоставления карт закономерност и отражения в рельефе строения земной коры.
Формировани е Формировани е умений: 1 работать с разными источниками географическо й информации — текстом, картами, схемами; 2 самостоятельн о решать учебные задачи; 3 находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научнопопулярной литературе, Интернете и интерпретиро вать её.
Уроки «открыти я» нового знания Крупнейшие планетарные формы рельефа. Крупные формы рельефа.
Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные природные явления, их предупреждение Распознавание на физических и топографических картах разных форм рельефа, составление описания.
Установление закономерностей размещения на Земле крупных форм рельефа. Описание опасных природных явлений и правил поведения, обеспечивающих безопасность людей Формировани е представлений о формировани и современного рельефа Земли; формирование умений устанавливать на основе сопоставления карт закономернос ти отражения в рельефе строения земной коры; овладение основными навыками нахождения и использования учебной информации.
Формировани е умений: 1 работать с разными источниками географическо й информации — текстом, картами, схемами; 2 самостоятельн о решать учебные задачи; 3 находить информацию о формировании современного рельефа Земли в учебнике, научнопопулярной литературе, Интернете и интерпретиро вать её.
Формировани е умений: 1 планировать последователь ность и способ действий при работе с разными источниками географическо й информации — текстом, картами, схемами; 2 самостоятельн о решать Развитие познавательн ого интереса к изучению рельефа Земли на основе материала параграфа и дополнитель ной информации.
Развитие познавательн ого мотива на основе интереса к изучению материала параграфа. Развитие познавательн ого интереса к природным богатствам Земли на основе изучения материала параграфа; Формировани е научного мировоззрени я на основе установления закономернос тей размещения крупных форм рельефа. Формировани е умений: 1 определять понятия; 2 применять схемы для объяснения последователь ности процессов и явлений; 3 создавать схемы для решения учебных и познавательн ых задач; 4 владеть устной и письменной речью.
Атмосфера и климаты Земли — 4 ч. Уроки «открыти я» нового знания Пояса освещенности, тепловые пояса, изотермы Анализировать и сравнивать картосхемы «Пояса освещённости Земли» и «Тепловые пояса»; выявлять влияние географической широты, рельефа, подстилающей поверхности и морских течений на распределение температур воздуха; создавать схему. Формировани е представлений и основополагающи х теоретических знаний о закономернос тях распределения температуры воздуха, поясах освещённости и тепловых поясах Земли; формирование умений и навыков использования географически х знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения температур воздуха на Земле.
Формировани е умений:1 работать с картами и картосхемами; 2 устанавливать причины изменения температуры воздуха на разных широтах; 3 создавать схемы для решения учебных и познавательных задач на основе текста параграфа и дополнительн ой информации; 4 строить логическое рассуждение и делать выводы; развивать мотивы и интересы познавательно й деятельности на основе работы с иллюстрациям и параграфа.
Формировани е научного мировоззрени я на основе установления закономернос тей распределени я температур воздуха на Земле. Уроки «открыти я» нового знания Пояса атмосферного давления, восходящее и нисходящее движение воздуха, распределение осадков.
Анализировать схему «Формирование поясов атмосферного давления» и карту «Среднегодовое количество осадков»; сопоставлять физическую карту мира, карту «Среднегодовое количество осадков» и картосхему «Тепловые пояса» с целью выявления самых сухих и самых влажных районов Земли, а также соответствия распределения осадков на Земле тепловым поясам и поясам атмосферного давления.
Формировани е представлений и основополагающих теоретических знаний о распределени и поясов атмосферного давления и осадков на Земле; формирование умений использования географически х знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле. Формировани е умений: 1 работать с различными источниками географическо й информации — текстом, картами и схемами; 2 создавать обобщения; 3 устанавливать причинноследственные связи и делать выводы; развивать познавательн ый интерес на основе изучения материала параграфа.
Формировани е мотивации на изучение нового материала.
Климатообразующ ие факторы. Уроки «открыти я» нового знания Причины факторы , влияющие на формирование климата 10 Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Расчет угла падения солнечных Уроки «открыти я» нового знания Климатические пояса Земли. Основные характеристики экваториального, тропического субэкваториального, субтропического, умеренного, арктического и субарктического, антарктического и субантарктическог о поясов. Климат и человек Объяснение роли каждого климатообразующего фактора в формировании климата.
Определение существенных признаков понятия «воздушная масса». Установление причин движения воздушных масс. Формирование определения понятия «воздушная масса». Составление характеристики основных воздушных масс. Объяснение образования постоянных ветров и их роль в формировании климата, а также влияния характера подстилающей поверхности на климат территории Чтение климатической карты и карты климатических поясов.
Формирование определения понятия «климатический пояс». Характеристика климата основных и переходных поясов. Составление по картам краткой характеристики каждого климатического пояса и сравнение их. Составление описания преобладающих погод в разные сезоны года в Формировани е знаний и представлений о типах воздушных масс и их свойствах, о роли других господствующ их ветров в общей циркуляции атмосферы; формирование умений использования знаний о воздушных массах в повседневной жизни для объяснения их влияния на формирование погоды и климата.
Формировани е умений: 1 работать с различными источниками географическо й информации — текстом, картами, схемами; 2 создавать схемы и таблицы для решения учебных и познавательн ых задач; 3 устанавливать причинноследственные связи и делать самостоятельн ые выводы. Мировой океан — основная часть гидросферы — 4 ч п. Оценка климата для жизни людей навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самостоятельного оценивания климатически х условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных бедствий, связанных с климатом.
Уроки «открыти я» нового знания Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода — необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в океане Выявление особенностей воздействия гидросферы на природу и жизнь человека.
Установление зависимости свойств вод океана от широтной зональности и вертикальной поясности. Формирование определения понятия «водная масса». Описание типов водных масс. Уроки «открыти я» нового знания Причины образования океанических течений, схема поверхностных течений Мирового океана, виды океанических течений, Океан и атмосфера, значение течений. Выявлять основные причины образования океанических течений; анализировать схему основных поверхностных течений Мирового океана; наносить на контурную карту основные течения Мирового океана; составлять схему классификации течений на основе материала параграфа; находить и отбирать информацию об океанических течениях; устанавливать взаимосвязи Океана и атмосферы; оценивать влияние течений на климат отдельных территорий; давать характеристику одного из течений по выбору.
Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об океанических течениях, причинах их образования и видах, о системе поверхностных течений в Океане, особенностях взаимодействи я Океана с атмосферой и сушей; формирование умений и навыков использования знаний о течениях в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.
Формировани е умений: 1 работать с различными источниками географическ ой информации — текстом, картами, схемами; 2 самостоятельн о решать учебные и познавательн ые задачи; 3 устанавливать причинноследственные связи и делать выводы; выбирать критерии для классификаци и и создавать схемы; 5 работать индивидуальн о и в группе. Формировани е познавательн ого интереса на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуаль ного и коллективног о поведения на воде.
МП, учебник, атлас, видеорол ик 13 Тихий океан. Уроки «открыти я» нового знания Тихий океан. Из истории исследования океана. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в Определение по картам особенностей географического положения океанов.
Составление характеристики основных компонентов природы каждого из океанов. Установление по картам основных поверхностных Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Тихого океана и Индийского океанов, их хозяйственном освоении и экологических Формировани е умений: 1 устанавливать причинноследственные связи; 2 строить логическое рассуждение и делать выводы; 3 работать с текстом и Формировани е основ экологическо й культуры, соответствую щей современном у уровню экологического мышления.
Виды хозяйственной деятельности в океане. Выделение наиболее общих черт природы каждого океана. Выявление основных видов хозяйственной деятельности в океанах. Моделирование на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов ых ком проблемах.
Уроки «открыти я» нового знания Атлантический океан. Виды хозяйственной деятельности в океане Определение по карте географического положения океана.
Сравнение компонентов его природы с другими океанами, объяснение причин установленных фактов. Установление по картам системы течений в океане. Оценивание роли Атлантики в хозяйственной деятельности людей. Подготовка и обсуждение презентаций об океане или море в его пределах. Установление степени загрязнения океана и выявление мер по охране его природы Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Атлантического и Северного Ледовитого океанов, их хозяйственное м использовании и экологических проблемах.
Формировани е умений: 1 устанавливать причинноследственные связи; 2 строить логическое рассуждение и делать выводы; 3 работать с текстом и картами; 4 описывать океан по плану; 5 создавать схемы и таблицы; 6 сравнивать объекты между собой; формирование и развитие экологическог о мышления. Формировани е основ экологическо й культуры, соответствую щей современном у уровню экологического мышления. МП, учебник, атлас, типовой план характер истики океана Пра кти чес кая раб ота.
Соз дан ие през ента цио нны х мат ери ало в об океа нах на осн ове разл ичн ых ист очн ико в инф орм аци и. Географическая оболочка — 3 ч пр. Уроки «открыти я» нового знания Свойства географической оболочки. Особенности строения географической оболочки.
Формирование природнотерриториальных комплексов. Разнообразие природнотерриториальных комплексов Целостность географической оболочки.
Липкина Страны мира различаются по размерам территории, числу жителей, географическому положению, форме государственного правления, уровню экономического развития. Выберите верный ответ. Страны с какой формой государственного правления наиболее распространены в мире?
На политической карте мира найдите самые большие по площади страны, самые населенные страны и самые экономически мощные страны, названные в тексте параграфа. На каких материках особенно много таких стран.
Проанализируйте и сравните диаграммы на рисунке Определите черты различия и сделайте вывод об уровне их экономического развития. Дата обращения: 17 февраля Архивировано 6 февраля года. Севастополь на г. Дата обращения: 20 декабря Архивировано 19 декабря года.
Архивировано 26 января года. Дата обращения: 3 февраля Архивировано 28 июня года. Country Summary неопр. Дата обращения: 21 сентября Архивировано 17 февраля года. Дата обращения: 1 декабря Архивировано 3 апреля года. Архивировано 24 июня года. Архивировано 29 декабря года. Архивировано 21 сентября года. Архивировано 29 сентября года. Дата обращения: 28 апреля Архивировано 26 октября года. Архивировано 1 сентября года. Дата обращения: 2 марта Архивировано 6 июня года.
Дата обращения: 18 апреля Архивировано 20 июля года. Дата обращения: 26 февраля Архивировано 10 мая года. Дата обращения: 17 декабря Архивировано 28 января года. Дата обращения: 8 октября De facto population in a country, area or region as of 1 July of the year indicated.
Figures are presented in thousands. Medium fertility, Дата обращения: 30 сентября Архивировано 16 апреля года. Архивировано 14 ноября года. Дата обращения: 12 октября Архивировано из оригинала 3 апреля года. Дата обращения: 14 марта Архивировано 5 ноября года. Дата обращения: 2 мая Архивировано 19 марта года. Дата обращения: 25 сентября Архивировано из оригинала 18 сентября года. Архивировано из оригинала 18 мая года. Архивировано 13 августа года.
Архивировано 26 июня года. Архивировано 21 октября года. Архивировано 17 января года. Дата обращения: 18 сентября Архивировано 11 июня года. Архивировано 12 сентября года. Архивировано из оригинала 16 июля года. Архивировано 1 декабря года. Архивировано 5 января года. Архивировано 2 мая года. Дата обращения: 16 марта Архивировано из оригинала 26 февраля года. Дата обращения: 25 марта Архивировано 24 февраля года. Архивировано 31 января года.
Дата обращения: 15 октября Архивировано 4 июня года. Дата обращения: 19 июня Архивировано из оригинала 21 декабря года. Архивировано 2 марта года. Архивировано 31 декабря года. Дата обращения: 22 июня Дата обращения: 18 июня Архивировано 23 июля года. Архивировано 25 февраля года. Дата обращения: 16 июня Архивировано 9 октября года. Архивировано 19 сентября года. Архивировано 7 сентября года.
Дата обращения: 5 мая Архивировано из оригинала 28 ноября года. Дата обращения: 15 марта Архивировано 3 мая года. Архивировано 13 ноября года. Архивировано 18 августа года. Дата обращения: 23 августа Архивировано 6 ноября года. Архивировано 13 января года. Дата обращения: 9 октября Архивировано 19 августа года. Дата обращения: 15 декабря Censos , Resultados preliminares порт. Дата обращения: 30 июля Архивировано 28 июля года.
Дата обращения: 6 июля Архивировано 12 мая года. Дата обращения: 18 февраля Архивировано 30 октября года. Дата обращения: 15 мая Архивировано 10 октября года. Дата обращения: 2 июня Архивировано 12 июня года. Архивировано 20 сентября года.
